章四保

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱优秀的学生，更要爱有缺点、有问题的后进学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我就亲身经历过这样一件事：

陈磊，那可是班上有名的“困难户”了，不信？你看，一提作业他就有三难：一是想要他按量完成作业困难；二是想要他按时完成作业困难；三是想要他把字写工整，那更是难上加难。

这不，问题又出来了。在改陈磊作业本时，我一看那清秀隽永的字体就断定，这次作业肯定不是他自己做的。仔细端详，不正是朱诚的字吗。今天得将陈磊好好地“修理修理”，非要给他点颜色看看不可。但我的理智在告诉我，不要冲动，稍安勿躁，稍安勿躁。作为老师，不就是要注意教育教学中的细节，将教学落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足吗？与他们心对心，心贴心，平等相处，从学生的角度出发，做学生的知心朋友，以真情感动学生，才能打动学生，收到意想不到的效果呀。如何将不利因素转化为有利因素呢？我突然灵机一动，有办法啦！

那天的语文课只讲半节新课，剩下的时间进行作业评讲。映示陈磊的作业本时，我先让同学们猜猜是谁的？有人猜是章放的，有人猜是史颖的……当然没有人猜到这就是陈磊的作业。该是我摊牌的时候了。

“同学们，其实你们都没有猜对，这是陈磊的作业本。”

一语击起千层浪啊，下面一片哗然。