刘宗军

本文所说的微课程，是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点、技能训练点或教学环节而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。它不仅是一种新的资源类型，更是一种全新的教学模式和学习方式。它有课程的属性，也有课件的属性；既有知识性，又有资源性。微课程蕴“大价值”于“微形式”之中，是践行生本高效课堂的一种教学方式。

一、微课程教学针对性强，以学生发展为根本

并不是所有的教学内容都要设计成微课程。微课程的内容应该是学生学习过程中的知识学习或技能训练重难点。要结合所学内容及学生学习实际情况，选定某个知识点、技能训练点或具体要解决的问题设计成微课程进行教学，以体现教学的针对性，提高教学效率。如在低年级的识字教学中，学生常常会遇到许多读音易错、字形难记、应用易混淆的字词。这时，就可以将这样的字词设计成微课程，根据字的音、形、义及用法上的的特点，采用生动、有趣的方法，以激发学生探究问题的积极性，让他们在轻松活泼的情境中掌握知识技能。实践证明，将重难点字词设计成微课程进行教学，可以提高识字教学的实效性，发展学生运用语言文字的能力与技巧。

写作是语文学习的重要技能训练目标之一。相当一部分学生总是难以有意识地将说话与写作联系起来，没有发挥好“话”促进“文”的积极作用。为解决这个问题，我选取了中国著名教材诗人王宜振先生编写的《作文课讲稿》中的《说话与作文》一节，设计成微课程，旨在让学生明晰“作文就是说话，是话的书写形式”。……