孙国平

摘要：作为一种关注人的全面发展的学习法，展评学习法具有回归本真的本质特征：课堂是暴露问题、解决问题的场所，让学习过程回归本真;尊重科学，遵循规律，释放学生学习的天性，开发学生学习的潜能，让生命成长回归本真;以知识和能力学习为载体，以“展评学习”为过程与方法，发展学生的情感、态度、价值观，实现学生的全面和谐发展，让学生成长回归本真;前端学习任务的设计是教师对教材的再造，学习过程中的适时介入是对教师学科素养和教育智慧的考量，让教师教学回归本真;展评学习法的研究使老师对专业有了更好的理解，对如何做一个专业的老师有了更高的认识，让专业发展回归本真。

关键词：展评学习法;本真;本质特征

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）01A-0051-05

课堂教学改革怎样跳出“知识为重，分数为上”的终极目标，转向关注人的全面发展？通过对许多教育理论和原理的学习、研究，我们创立了“展评学习法”，旨在让众多教育理论在我们的课堂中得以生根开花，让课堂成为遵循成长规律、释放人的天性、变等待为主动、变努力学为聪明学的场所，让学生在学习中焕发出生命活力，促进学生全面和谐地发展。

展评学习法是在前端学习的基础上，通过一定的媒介向全体师生展示个人或小组合作学习的成果，其他学生对展示者前端学习成果进行评点、评价、质疑和讨论，在评的过程中引发对问题的思辨，探寻知识的本质或规律，实现知识的意义建构，在自主学习过程中完成学习。……