刘丽梅

【摘要】现有的传统的对教学和学生的学习的评价模式是终结性的评价模式，这种评价模式过于强调了对学生的甄别和选拔而忽视了学生在整个学习过程中的努力，和心里的发展。相比之下形成性评价弥补了终结性评价的缺憾。能够全方位的关注学生的学习过程，和在此期间的身心发展，有利于学生自主学习意识的养成，也有利于学生的身心健康发展。本文就形成性评价对促进高中生英语学习的自主性进行了探究。

【关键词】形成性评价 高中英语 自主性学习

引言

形成性评价的概念是首先由Michael Scriven提出的。与现存的常用的终结性评价构成了整个评价系统的两大类。那么什么是形成评价呢？形成性评价又称过程评价，是指在教学过程中对学生的日常行为表现，所取得的成绩以及在学习的过程中所表表现出的情感、态度、策略等方面做出评价。与我们高中英语教学现阶段所用的终结性评价形成鲜明的对比。但就从学生的终身发展和培养学生自主学习意识的角度来看，形成性评价有其却对的优势。

一、形成性评价与终结性评价的区别

两者的时间和功能不同。前者侧重的是教学和学生的学习过程中，而后者强调的是这个过程完成之后。前者主要是对过程的评价其内容多样，角度灵活。而后者主要是对学习结果的评价，内容和形式都比较单一。前者重视学生的心理发展，而后者忽略了人的人格发展。

二、形成性评价的原则