张宪

【摘要】本文围绕学前教育专业的特点，对在英语教学过程中存在的问题上做了具体的分析，提出了改进这些问题所实施的具体方法，旨在培养出能够承担学前教育阶段，尤其是幼儿园阶段教学和管理的综合性人才。

【关键词】英语教学 学前教育 教学模式

随着国际一体化的不断发展和国际间交流的日益频繁，英语作为国际通用语言已经逐步成为世界各国外语教育的核心。在我国，英语学习已经呈现全民化、低龄化的发展趋势，幼儿教育越来越受到家长、幼儿园及社会各界的关注。幼儿英语教学的兴起和发展，对具备较高英语素质的师资提出了全新的需求，从而对学前教育专业的学生提出更高的专业要求。他们除了具备相关的儿童心理学、教育学、卫生学等综合知识外，还必须具有专业理论知识和实际操作能力；在英语能力方面，学生不仅应该具备扎实的英语综合能力，更应该具备结合学前教育专业基本知识和技能开展英语活动的技能。

这就要求学前教育专业不仅应该注重培养学生的英语综合应用能力，更应该注重培养学生在幼儿园活动中运用语言的能力，为以后成为一名合格的幼儿园英语教师，为培养在幼儿园开展双语活动的能力做好充分的准备。

一、学前教育专业英语教学中存在的问题

目前，学前教育专业课程设置下的英语教学与其他专业英语教学一样，采用的教学组织形式多为班级授课制，主要是教师发挥主导作用。……