互动式教学要解决学生低效学习、教师低效教学的问题，因此就需要以问题为主线，以评价为手段，建立教学评价体系，笔者通过多年的教学实践认为：课前要求师生共同备课，教师备课体要现五要素：备学生、备课程、备情境、备自己和备设计;课中要求“教师搭台学生唱戏”，教师应体现五要素：即问题、对话、刺激、指导、评价，并有机地把五要素结合起来，实现有效教学，打造高效课堂;课后要求师生拓展，体现五要素：即思考、作业、展示、探究、评价，使全体学生得到高质量的持续发展。

因此，在互动式教学过程中，我们要建立三个大要素十五个小要素的互动式教学评价体系，三个大要素分别是科学备课、互动教学和全面拓展，主要涵盖课前、课中、课后三个环节。

那么，如何才能有效建立上述的教学评价体系呢？笔者认为应采取以下五个步骤。

第一步：构建理念，“先学后教”。每位教师要构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面要大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。做到“倒空传统教学的瓶子”，“装满有效教学的瓶子”。在实验过程中，不断充实和完善自己的有效教学理念。

第二步：自主预习，师生共备。教师要积极指导学生学会课前自主学习，有结构地预习，在充分预习过程中努力完成课程文本所涉及的显性问题和隐性问题，让学生认真填写“问题评价表”。教师在全面了解学生“问题”的基础上，分析和提炼学生“问题”，吸收到教学设计中，制定有效解决“问题”的教学方案和个性化指导计划。……