汪慧

摘 要：学习语文的最终目的是培养学生的语言运用能力，这是落实素质教育的要求。文章围绕让听与说相辅相成，为语言运用奠定基础；充分利用课文插图，培养学生在观察中表达；培养学生角色意识，在交际中运用语言；开展交际语言训练，进行思维表达训练四个方面进行论述。

关键词：小学语文；运用能力；语言；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-236-01

《小学语文课程标准》中指出：“语文是人文性与实践性很强的学科，学习语文的目的是培养学生的语言运用能力。”因此，培养学生的语言运用能力是语文课程的重要任务之一。我们知道，语文教学不仅知识的传递，还要培养学生对言语能力的建构。在小学语文教学中教师要聚焦各种教学策略，以培养学生熟练的运用语言的能力。

一、让听与说相辅相成，为语言运用奠定基础

语文教学中的听说读写活动是相辅相成的，语言的运用离不开听说读写作为基础。在阅读教学中，在初读课文后总是开展这样的语言训练。如这篇文章中你最喜欢那些句子？从这些句子中你感受到了什么？”例如：在教学《黄果树瀑布》时，你能把黄果树瀑布气势非凡的美景带给大家吗？”随着多媒体不断变化的画面，大家一起读读描写黄果树瀑布的句子。”“你能说说你见过的美景吗？”很多学生跟爸爸妈妈旅游过，滔滔不绝的讲述曾经见过的美景。接着，就这篇课文出现的诸如“悬挂、腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”等词语指导学生利用这些词语造句。……