◆聂炬

国内外微视频课程资源应用分析*

◆聂炬

分析国内外不同微视频课程资源的特点及应用状况，指出微视频课程是符合信息化时代教与学特征的适需教育资源，为智慧教育时代的智慧学习、移动学习、泛在学习、入境学习、碎片化学习的微视频课程设计与应用提供借鉴。

微视频课程；学习资源；碎片化学习

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.151

当前，教育信息化、智能化的经济基础已具备，技术壁垒被突破，教育与技术的融合正逐步从应用融合阶段走向全面融合新阶段，人类智慧教育、智慧学习的理想将成为现实。在信息化时代，由于学习者的学习时空被切割，学习媒体更多元，学习注意力不稳定且持续性差，学习变得碎片化，微型化、移动化、智能化的微视频课程资源应运而生，其能满足碎片化学习时代各类学习者的不同需求。目前，在国内外较有影响的是可汗学院微视频课程，以及代表慕课资源的Coursera、中国微课网、几分钟网。

1　国外微视频课程资源分析

可汗学院的微视频课程资源分析 美国可汗学院的微视频是免费向公众开放的自主学习资源，包含数学、化学、物理、金融、法律、计算机、天文学等多领域多学科的3800多个教学微视频，每个微视频时长3～12分钟［1］。可汗学院课程平台是学习者自适应学习平台，能提供教学视频、练习测试、动态服务、学习评价，是融合了教学内容、教学活动、教学评价于一体的教与学空间。学习者利用课程平台的自适应的学习资源、学习评价及学习服务开展自步调的自主学习，从而颠覆传统课堂模式，引领翻转课堂的实践。……