□胡　娜　李国桢　王宇苓



我国现代学徒制的路向选择与制度构建

□胡娜李国桢王宇苓

摘要：现代学徒制是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。目前我国现代学徒制具备了一定的基础，在职业教育改革、国际经验借鉴、国内试点等方面取得了初步成效，但同时也存在相应的问题。我国的现代学徒制发展主要有三种路向选择，即现代学校学徒制、现代企业学徒制、现代民间学徒制。现代学徒制的成功运行主要是制度构建。

关键词：现代学徒制；路向选择；制度

职业教育在发展过程中，在某一个特定的历史时期有可能实现整体性的转型升级。职业教育转型是一个告别传统走向现代的过程，一种新的职业教育形态常被冠以“现代”称谓。现代学徒制就是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。学徒制真实场景的情境学习，师徒做中学、做中教，因材施教的个性化教学具有其他教育形式难以取代的优势和价值。经济与社会的发展推动了现代学徒制的发展，使其成为国家的一种教育和劳动政策，实现技能人才资源供给和教育到就业的过渡。目前我国现代学徒制处于试点阶段，2014年8月教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，标志着我国现代学徒制改革试点进入了实质推进阶段。从真正意义上讲，我国还没有形成正式制度化的现代学徒制，需要经过全方位的不断探索，其中的路向选择和制度构建是重中之重。……