胡宏飞

基于信息技术的中职数学课堂导入模式探究

胡宏飞

信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现，可以创设和模拟多种与教学内容适应的情境。改革创新传统的数学课堂模式，将信息技术导导入中职数学课堂，起到更加形象与直观的效果，有利于激发中职学生对数学学习的兴趣。

中职；数学课堂；导入模式；微课；信息技术

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术，尤其对于中职学生而言，数学学习兴趣本来就不高，精彩的课堂导入设计显得尤为重要。

传统的数学课堂导入方式类型较多，如“开门见山，点出重点”“复习旧知，促进迁移”“创设情境，激发兴趣”，还有“故事导入法”“巧设悬念法”“游戏导入法”，等等。[1]尽管传统的数学课堂导入法已经比较丰富，但大都受到传播及表现形式的局限，有时难于达到预期效果。随着信息技术的不断发展，“信息化课堂”“智慧课堂”“翻转课堂”等新概念层出不穷，信息化手段在课堂教学中的应用不断得到创新。近年来，随着本校信息化建设的不断推进，在课堂教学方面各中职学校也在积极尝试信息化教学改革，不断提高教师信息化运用能力。在此背景下，笔者尝试运用信息化手段来设计数学的课堂导入，探索激发学生数学学习兴趣的方法。……