郑印乐

高职院校班级文化建设的探索与实践
——基于邢台职业技术学院的案例

郑印乐

班级文化是高校育人的重要途径和有效载体，班级文化建设越来越引起高校的重视。通过对大学生班级文化的内涵、大学生班级文化建设总体思路的分析，以邢台职业技术学院服装工程系的某个班级为例，探讨高职院校班级文化育人的路径和对策。

高职院校；班级文化；建设途径；物质文化；精神文化

高职院校教育教学的基本单元是班级，而班级所承载的集体文化又是学校育人的重要途径和有效载体。重视其班级基础管理和建设，能够以小见大，从而取得事半功倍的效果。学风、班风是班级基础管理和建设的应有之意，良好学风和班风的培育和形成主要依靠班级文化建设来实现。因此，班级文化建设越来越引起高校的重视。

一、班级文化的内涵

所谓班级文化是指以班级学生为主体，以辅导员或班主任和专任教师为主导，将学生的专业知识和技能作为培养重点，将提升学生的综合职业素质和能力作为培养目标，师生在教育教学互动中，共同创造的以班级物质环境、规章制度，以及价值观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。[1]

班级文化由“显性文化”和“隐性文化”两部分组成。所谓显性文化，是指看得见、摸得着的外显的物质环境文化，如教室墙壁上的名言警句、班训及班风等醒目标语或图案。而隐性文化是指内隐在班级制度、学生精神或行为中的潜在的文化。……