王玉华，阚常娟

网络环境下艺术类高职学生英语自主学习现状调查与分析

王玉华，阚常娟

现代教育理论认为,最好的学习方式是自主性学习。在传统的教学环境下,人们一直都没有找到一个理想的实现自主学习的方法,而多媒体及网络技术创造了发挥个性的自主学习环境，使教学不再受时间、地点的限制，学习变得更加灵活。因此，通过对艺术类高职学生在网络环境下的英语自主学习能力的调查，分析和归纳了存在的问题和不足，并提出了相应的对策和建议。

高职学生；英语；自主学习；学习效率；网络环境；艺术类

一、研究背景和意义

建构主义（constructivism）认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义为“自主学习”提供了充分的理论依据。在自主学习的模式中，学生不再是知识的被动接受者，而是在教师指导下的学生自己探索的独立学习。[1]

然而，网络和多媒体虽然给学生创造了有利的学习环境，带来了很多的学习机会和资源，同时，也对学生提出了更高的要求，需要他们具有强大的自主学习能力。很多研究表明，学生在使用网络的过程中存在许多问题，例如，在面对浩如烟海的网络学习资源时，自我控制能力差、学习没有明确的目标、不能很好地处理和选择网络信息、花大量的时间看一些与学习无关的内容等，这些问题都会导致学生自主学习能力和学习效率低下，不能使网络的作用得到充分发挥。……