陈晓慧，吴 靖，张 哲，吴祥恩

(1.东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117；2.山东师范大学 教育学院博士后流动站，山东 济南 250014)

复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究*

陈晓慧1，吴 靖2，张 哲1，吴祥恩1

(1.东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117；2.山东师范大学 教育学院博士后流动站，山东 济南 250014)

美国课程学者小威廉姆·多尔是复杂性科学与课程研究阵营的首要代表人，其4R课程标准及原理是复杂性课程研究的重要代表性研究成果之一。该文把多尔4R课程标准及原理放置于复杂系统科学的视域下进行审视，对多尔4R课程标准及原理进行逐一考察。该研究主要运用大量复杂系统科学研究结论来分析和阐释4R课程标准及原理的哲学机理，并同时运用了后现代的自反性特征和德里达的延异动力学观点进一步分析4R课程标准的内在作用机制。总之，对多尔4R课程标准及原理的解读与阐释，旨在为我国复杂性科学与课程的相关研究提供崭新的理论图景与可能路径。

复杂性科学与课程；复杂性系统理论；小威廉姆·多尔；4R课程标准

在众多面向青少年的数字教育资源中，课程无异是其中最为重要的类型之一。自21世纪以来，复杂性科学与课程研究阵营诞生了颇具特色的系列研究成果。其中，尤以美国著名课程学家小威廉姆•多尔提出的4R课程标准产生影响最为广泛。为深入了解北美地区面向青少年的课程资源建设情况，本文深入考察了4R课程标准的详细内容和哲学依据，以期能够对我国面向青少年的数字资源建设有所启示。……