周建标

“只着一字，尽得风流”的文言教学策略

周建标

文章如人，人有魂，文亦有魂。魂即文之主旨，有时亦可理解成一篇之文眼。“文眼”是文章的眼睛，是作者情感的聚焦点，是文中最能提示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性所在，是打开文章的窗口，通常表现为文章的一句话、一个词或一个字，它具有牵一发而动全身的作用。本文则以一字为限。如果我们在阅读一篇文章时，能用心搜寻其中之文眼，则一字串全篇，提纲而挈领，纲举而目张，教学自然游刃有余，眉目清晰。

利用“教学文眼”实施阅读教学，能够使学生从整体上把握作者着力刻画和描摹的中心点、选材的侧重点、内容的核心点、情感和主题的凝聚点，特别是能体会和把握作者流淌在语言文字中的真挚情感，在不知不觉中走进作者的内心世界；能启迪学生感悟知识的灵性，收到片言居要、举一反三、石破天惊的效果，达到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的境界。借助“文眼”教学也有利于学生揣摩文章的写法，对学生写作的谋篇布局起到一定的潜移默化作用。

一、文眼有助于理清文章思路

叶圣陶先生曾说：“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文老师。”理清思路，可谓教学的必经历程。理清文章的思路有很多方法，充分利用所捕捉到的“文眼”的辐射作用，更能按图索骥，老马识途，有效引导学生厘清作者的情感脉络。

请看《岳阳楼记》教学片断：

师课文所描述的景物有什么特点？……