范露华

（福州外语外贸学院，福建福州350202）



应用型民办本科院校通识教育课程体系构建与改革研究
——以福州外语外贸学院为例

范露华

（福州外语外贸学院，福建福州350202）

［摘要］本文从通识教育的基本内涵入手，分析了应用型民办本科院校通识教育实施现状及问题，通过剖析福州外语外贸学院通识教育的改革与创新实践，旨在探索适合我国应用民办本科院校通识教育的新模式，构建科学合理的通识教育课程体系。

［关键词］民办高等教育；应用型本科院校；通识教育；课程体系

近年来，民办本科教育发展非常迅速。根据教育部2015年发布的《2015年全国高等学校名单》统计，截至2015年5月21日，我国民办本科院校达到416所，已占本科院校总数的1/3。这些民办本科院校一般以应用型人才作为培养目标，更强调面向地方经济与社会发展所需的专业技能、实践能力和职业素质的培养。由于过分强调专业教育，通识教育在该类院校里得不到足够的重视，导致学生实践能力较强，但综合素质和人际交往能力较弱。笔者通过考察福州外语外贸学院通识教育实施的经验，以及对通识课程体系进行重构、整合与提升，旨在探索适合我国新建民办本科院校通识教育的新模式，构建结构合理、内容丰富、文理渗透融合、灵活自主的通识教育课程体系。

一、通识教育的基本内涵

通识教育目的在于培养完整而健全的人才，主张个性的解放，强调全面发展，使学生获得适当的人文和科学素养、拓展性的思想与学术视野、健全的人格与心理和谐、较强的人际沟通能力以及终身学习的不竭动力。……