杜亚璇

（河南师范大学数学与信息科学学院，河南新乡453007）

现代教育目的异化的批判与扬弃

杜亚璇

（河南师范大学数学与信息科学学院，河南新乡453007）

教育目的是整个教育活动的核心，在教育目的实施过程中，不可避免地会产生教育目的工具化、教育目的利益化和教育目的片面化等异化现象。造成现代教育目的异化的原因主要有教育实施过程的复杂和难以预测、功利主义教育价值观的影响、传统官本位思想和考试文化的影响以及教育目的的理想化色彩加大了与现实教育的差距。寻求有价值的教学，突出人在教育中的核心地位，培养学生健全的人格能更好地消除教育目的异化，促进我国教育健康发展。

现代教育目的；异化；批判；扬弃

教育目的，即教育所要得到的结果，自教育诞生以来，它就以教化人、促进人的和谐发展和国家整体利益为目的。从终极意义上讲，教育目的是人们的理想追求，即使人成为“人”，过上美好的生活。教育目的与教育实践之间存在许多环节，教育目的对教育实践具有导向作用，现实的教育目的主要包括传授人类文明，以现有的文明促进人的进化和推动人类社会的进步，为社会培养时代需要的人才以及发展人的身体、思维、创造、情感以及人格等潜能。在我国，教育方针是教育目的的具体表现，新时期我国教育方针是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，促进人的全面发展和精神世界的提升。……