唐琍琍

（三明职业技术学院，福建 三明 365000）

幸福观视角下的校园文化建设

唐琍琍

（三明职业技术学院，福建 三明 365000）

本文通过马克思主义幸福观引导校园文化向良性发展，从生活、学习、人际和工作四个维度进行剖析，帮助高职校园文化走内涵式发展道路。

幸福观；校园文化；建设

亚里士多德说过：“幸福是人类存在的唯一目标和目的”，胡锦涛同志在十八大报告中四次提到“幸福”字眼。对于高职院校而言，校园文化建设对于促进学校思想政治教育工作，培育良好师生素质，提升办学水平和教学质量具有重要作用。在教育部的人才培养评估工作中，有专家说，评估的等级标准是“合格学校主要看硬件建设，良好学校主要看制度或机制建设，优秀学校主要看文化建设”。可见，一所优秀院校离不开幸福和谐的校园文化。

一、建设高职幸福校园文化的紧迫性

十年间，从“马加爵事件”到“留学生刺母案”再到“复旦投毒案”，大学校园和大学生的种种行为导致的极端事件引起了社会关注。另一方面，由于教学任务、职称、科研、学历等方面的竞争，使教育工作者职业成就感长期较低，形成职业倦怠，这都是营造幸福校园文化的重要背景。

笔者针对三明职业技术学院的校园文化现状，发放了600份问卷，回收率达95.2%。从调查结果来看，总体评价较为正面；但是从访谈结果来看，我们又可以发现，教职工对报酬、管理、晋升等体制仍不满意，学生则对寝室条件、食堂水平和人际关系、校园活动等不够满意，这些便是我们亟需打造幸福校园文化的着力点和工作方向。……