施红瑜

建设类继续教育校行企“五协同”模式的构建
——以建筑产业工人技能培训考核项目为例

施红瑜

分析了在建设部大力开展建筑产业工人技能培训考核项目背景下，对建设类继续教育的新背景和新要求；提出了以建筑产业工人技能培训考核项目为基础的建设类继续教育校行企“五协同”模式；讨论了构建该模式的出发点、立足点和落脚点；介绍了该模式的组织运行机制、质量监控机制和总结反馈机制，以及该模式的运行流程。

高职；继续教育；校行企合作；“五协同”模式；建设类

随着我国新型城镇化的快速推进，建筑产业工人已成为我国建设事业发展中的主力军。对于建设行业而言，建筑劳务工作的一大特点是流动性、临时性强，很大一部分工人未经过职业技能培训，缺少应有基本技能，给安全生产、劳动保护带来隐患。[1]与此同时，随着我国建设行业不断推向转型升级，建筑企业实施“走出去”战略，对一线产业工人的劳动素质要求越来越高，已经由单纯的体力要求，变成为体力、技能、素质的综合要求，所以工人培养已成为建设类继续教育的首要任务。因此，研究如何更好地发展和办好建设类继续教育，为建设行业企业转型升级做好服务，十分重要。

一、“五协同”模式的提出

（一）形势分析

1.行业有了新趋势。自2015年1月1日起，国家住房和城乡建设部新版《建筑企业资质标准》开始全面实施，对各资质企业拥有经考核或培训合格的中级以上技术工人的数量作出了新的要求，从顶层设计的层面上加快建筑企业转型升级的步伐。……