朱宏晋

( 潍坊医学院马克思主义学院，山东 潍坊 261053，zhuhongjin861122@163.com)



护士在职培训中实施TBL教学法的设计与思考*

朱宏晋

( 潍坊医学院马克思主义学院，山东 潍坊 261053，zhuhongjin861122@163.com)

在对TBL教学法进行概述的基础上，具体分析了护士在职培训中实施TBL教学法的伦理学意义，并从教学准备、课堂教学、教学评价三方面对护士在职培训中实施TBL教学法的具体步骤和实施方法做了设计和思考，从而将TBL教学法全面引入护士在职培训工作。

护士；在职培训；TBL教学法；前瞻性思考

随着医学的不断进步和人民生活水平的不断提高，当前对临床护士的综合素质要求越来越高。护士在职培训，可以促进提高临床护士的职业道德水平和专业护理技术，促进其真正胜任护士岗位，从而更好地为病患服务。当前我国护士在职培训主要采取护理理论授课、技能操作讲解、观看教学视频等形式，培训目的主要是提高护士的护理技能。这一培训模式缺乏对护理人员团队协作意识和自主学习能力的培养，培训效果差强人意。TBL教学法是基于团队学习的一种教学方法，将TBL教学法应用于护士在职培训可以提高护士的自主学习能力、团队协作能力和护理创新能力，真正提升护士在职培训的实际效果，促进医院整体服务水平的不断提升。

1 TBL教学法概述

TBL(Team-Based Learning)教学法是基于团队学习的一种教学方法，以解决问题为主要教学内容，由Oklahoma大学的Michaelsen等人于2002年提出[1]。TBL教学模式是指由5～7人组成团队，教师提前确定教学内容和要点供学生课前阅读和准备,课堂教学时间用于个人预习认定测试、团队任务测试、应用性练习及反馈评价[2]。……