吴阳波*

新余学院数学与计算机学院，江西　新余338000



《计算机网络》课程应用型课程建设探讨

吴阳波*

新余学院数学与计算机学院，江西新余338000

摘要:教学计划是一项为实现教育目标而设计的具体实施计划，其中课程是整体教学计划的重要组成部分。“计算机网络”课程作为教学计划课程之一，属于计算机专业的相关课程，它是为培养学生职业能力的实践性课程。本文结合当今社会教育体制进行教学实践，并根据应用型人才的培养方案，对《计算机网络》课程进行了系统的研究，阐述了应用型课程的建设内涵，和在《计算机网络》课程中应用型课程的建设内容。

关键词:《计算机网络》课程;应用型课程;课程建设

计算机网络是现代社会广泛应用的一项新型技术，它是由计算机技术和通信技术相互融合而产生的，计算机网络技术的综合性强且要求高，所涉及的知识技术较为复杂，《计算机网络》课程作为我国高等院校计算机专业的核心课程，课程不仅包含了计算机网络和通信方面的知识，甚至有超传统理论和学科范畴的内容，如果按照传统的教育模式进行教学，不利于学生今后在工作岗位的实践要求。因此，《计算机网络》课程要打破传统的教学模式，分析现有课程教学中存在的问题，根据应用型专业人才的培养方案，不断更新课程内容，完善教学体系，旨在培养出适合市场需求的高素质实践型人才。

一、应用型课程建设内涵

应用型课程是应用型本科院校培养人才的重要途径之一，其不同于一般的教学课程，关键在于课程应具有实践应用性，旨在培养应用型专业人才。而当今应用型课程受教育功利化和教学投入比例失衡等因素影响，面临内容趋同，教学方法单一，理论与实践相背离等问题，所以，优化课程内容，改革教学方式，完善实践型教学形式和改进教学课程的评价模式是当前的首要目标，在此教学目标的引导下，传统的教学模式需打破原有的知识结构体系，基于实践性原则构建新型教育内容，让学生做到既掌握课本当中的核心知识内容又与实践完美结合。因此，应用型课程要顺应社会及市场的需求变化和学生的学习心理特征进行教学内容的设计，体现课程理论知识与社会实践体系紧密结合。要求实践教学具有开放性，应用型课程注重知识与专业技能的结合，与社会生产生活的联系，学校方要通过校企合作制度来实现共同教学，锻炼学生的综合应用能力，结合实际情况达到学以致用的效果。

二、《计算机网络》课程应用型课程建设

(一)教学内容建设

《计算机网络》课程中的教学内容要及时反映计算机领域的最新科技成果，应具有先进和科学性。计算机网络专业随着网络技术的广泛也成为当今最热门的专业之一，其中《计算机网络》课程是专业的必修课，由于网络技术发展迅猛，课程的更新速度也非常快，导致教学内容难以跟上计算机网络科学的发展速度。因此，这就要求课程在教学内容的设计上必须具备前瞻性，需要从组织内容、课程设计、授课方式、评价考核等方面进行改变。增加了新一代网络方面的教学内容，注重课堂教学内容与计算机专业知识相结合，不仅要讲授计算机网络基概念与原理的，还要注重介绍其实际技术和应用价值，针对学生的学习兴趣，选择出适当内容进行重点阐述。此外，教学内容还可引入了最新的科研成果，及时反映市场情况，确保教学内容先进的先进性。

(二)教学方法建设

传统的教学方法只注重讲授课本上的理论知识，未与实践相结合，导致学生在实际工作中遇到困惑不知如何解决，为适应应用型课程的发展，改变原有的教学方法，采用多种教学方式，还需做到实现优质教学资源共享。在教材中，为方便学生更好的掌握相应知识，采用多媒体或网络教学并重的方式，通过使用实例例证说明《计算机网络》课程的基本理论知识。这样有利于学生的学习兴趣，还能加深对基本理论知识的理解。还可采用学生自主学习的教学方法，学生通过自己查找相关资料，老师加之理论知识和实际企业网络案例分析的引导，使学生熟练掌握和灵活运用所学内容。还需完善网络辅助教学平台和建立教师论坛等方法，供学生在课余时间自主学习，有利于激发学生的创造性和独立解决问题的能力。

(三)实验教学建设

加强实践教学环节的建设，动手是《计算机网络》课程学习的重要环节，为发展应用型课程需鼓励开设更具创新性和试验性的综合型课程，鼓励学生多参与科研活动。通过试验的方式让学生学习和理解所学的《计算机网络》课程，充分培养学生的积极主动参与意识，通过实践验证来学习课本中知识的概念及原理，通过实践训练来掌握计算机的基本操作技能。例如，《计算机网络》课程的相关实验可分为三个部分。其一为本技能训练，学生需要掌握常用网络工具的建立、邮件配置、Internet浏览器的使用等内容。其二为中级技能训练，学生需要掌握计算机网络基础类、通讯类、应用技术类的网络技能。其三为高级技能训练，学有余力的优秀学生可进行创新实验，有利于培养他们的创新精神和动手能力。

三、结语

《计算机网络》课程作为计算机专业学生的必修课程之一，在整个学科中具有重要地位。随着新型技术的不断发展，如何提高教学质量和培养理论与实践相结合的网络人才成为一项迫切的课题。计算机网络是计算机技术与通信技术交融的学科，涉及了大量新概念和新技术，在教学中存在定位不明确，内容与实际背离，缺少实验环节等问题，所以进行教学改革是十分必要的。通过对应用型计算机网络教学的实践研究，加强在教学内容、教学方法和实验教学方面的建设，目前，《计算机网络》课程已成为最受我院学生欢迎的课程之一。

［参考文献］

［1］刘建新.强化应用型知识体系的应用能力——高职《计算机网络技术》课程改革浅析［J］.管理科学文摘，2011(25) :65-66.

［2］齐晓霞，王琦进.应用型人才培养模式下网络工程教学体系改革与实践［J］.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2014，33(6).

*作者简介:吴阳波(1981-)，男，汉族，江西新余人，硕士，新余学院数学与计算机学院副教授，主要从事计算机网络技术研究工作。

中图分类号:TP393-4; G642.3

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0173-01