崔琰

郑州师范学院，河南　郑州450044



浅谈多媒体技术在高校舞蹈教学中的应用

崔琰

郑州师范学院，河南郑州450044

摘要:随着信息技术的飞速发展，在高校教学中也得到了很广泛的应用。在高校舞蹈教学中，应用多媒体教学，可以直观有效地向学生传达相关的知识，从而帮助学生快速掌握舞蹈相关的知识内容，提高高校舞蹈教学的有效性。文章探讨了多媒体技术在高校舞蹈教学中的应用。

关键词:多媒体技术;高校;舞蹈教学

信息技术在高校各学科领域教学中的应用，可以在一定程度上优化高校教学的教学方案，提高教学的有效性。舞蹈作为培养学生高尚情操、加强学生审美意识的一门学科，如果应用多媒体技术进行辅助教学，可以将舞蹈教学相关的内容更加清晰直观的展现在学生面前，提高教学效果。

一、明确多媒体技术在舞蹈教学中应用特点

在高校舞蹈教学中应用多媒体技术可以分为两个方面，一个是多媒体技术在舞蹈理论教学中的应用，另一个是多媒体在舞蹈实训教学中的应用。其一，多媒体技术在舞蹈理论教学中的应用特点。高校舞蹈理论教学的内容大多是舞蹈相关的理论体系知识框架及其对应的发展过程。在高校舞蹈理论教学的过程中，常常需要涉及到舞蹈相关的理论教学知识、具有艺术教育特色的教学方法以及舞蹈艺术作品的赏析等内容。在传统的舞蹈理论教学中，教师一般应用图片与文字结合的方式进行相关内容的讲解，但由于条件的限制，仅仅依赖板书与打印出来的图片是不能很好的表达知识的具体内容的，这会让高校舞蹈理论教学失去其特色，无法体现舞蹈的优美与形象。对此，教师可以在舞蹈理论教学课堂中引入多媒体技术，通过课前预制多媒体课件，可以将适当视频与图片有效的展现在学生面前，从而让学生能够从声、形、文三个方面对舞蹈相关理论知识进行全面的了解，同时，多媒体教学这种比较新颖的教学方式能够有效吸引学生的兴趣，从而提高学生的学习状态与学习效率。应用多媒体技术，教师可以为学生很方便的展示相关的舞蹈视频，对于一些难度较高的舞蹈动作，教师可以随时点击暂停，进行详细的讲解，还能进行回放，让学生能够更清晰的看到相关舞蹈动作，加深学生的记忆。

其二，多媒体技术在高校舞蹈实训教学中的应用特点。在高校舞蹈的实训教学中，需要教师带领学生在舞蹈排练室随着音乐节拍进行舞蹈练习，在这一过程中，教师不仅要进行示范性舞蹈，还要观察学生的舞蹈动作，对学生进行纠正和指导，甚至有时还需要教师用钢琴进行伴奏。在这种情况下，教师的教学负担是很重的，很容易导致对学生的指导不到位，学生由于缺乏指导，有些难度大的动作无法顺利掌握，很容易挫伤学生的学习积极性。在高校舞蹈实训教学中，应用多媒体技术可以很好的解决这一问题。教师可以在实训教学过程中，应用多媒体技术，通过播放相应的舞蹈教学视频，让学生跟着视频学习舞蹈动作。舞蹈视频进行回放非常方便，而且屏幕面积大，能够让学生清晰的观察到舞蹈动作的细节，这样不仅能够减轻教师的教学负担，让教师有更多的时间和精力用来指导学生的舞蹈，讲解相关的舞蹈动作，还能帮助学生更快的掌握舞蹈动作中的难点，从而提高舞蹈实训教学的有效性。

二、发挥多媒体技术在高校舞蹈教学中的作用

第一，在高校舞蹈教学中，应用多媒体技术可以在一定程度上优化教学内容，使之更加形象。一直以来，传统的高校舞蹈教学是以教材知识、动作示范以及讲解内容三者为主体的，虽然在表面上能够将理论教学与实践比较好的结合在一起，但实际的教学过程中，这样的教学方式是非常无聊乏味的，而由于课堂时间的限制，教师在沉重的教学负担下难以将相关理论知识进行详细透彻的讲解，这就为学生的学习理解带来了很大问题。例如，在教学《中国古代舞蹈史》时，这部分内容要求学生与教师都对中国古代各个历史年代的民族文化有一定的了解，而高校学生在进入大学之前大多学习的是理论性的知识，而舞蹈专业的学生更是缺乏相关的文化基础，所以，学生在日常的学习过程中，很难跟上教师的讲解，对于历史各时期中国舞蹈的风格以及大众的审美也不够了解。由于课堂时间的有限，教师很难抽出时间给学生补充相关的知识，这就会让教学效率大大降低。应用多媒体技术，教师可以将相关的历史背景资料以文字和图片的形式生动形象的展现给学生，让学生能够充分了解对应的舞蹈历史知识，然后教师再进行讲解，学生就能更加容易将舞蹈历史知识与现在的舞蹈发展联系起来，从而加深学生对相关内容的理解与掌握。

第二，在高校舞蹈教学中，应用多媒体技术，可以提升学生的学习体验，提高学生的学习兴趣与学习效率。在传统的高校舞蹈教学中，教师的讲解和演示都是具有比较大的局限性的，学生在学习过程中，由于各自的生活经历、观察角度都是不同的，所以对教师所讲解的内容的理解也是不同的，这会给教学带来很多问题。在舞蹈教学中应用多媒体技术，能够让学生直观清晰的看到屏幕中的内容，教师通过为学生播放相关的视频资料，把教学内容更加清晰全面的传达给学生，能够让学生更容易把握相应的舞蹈知识，在全面理解的情况下，也不会由于个人经历而出现太大的理解偏差。而且，多媒体教学中，视频播放的进度是可以随意调节的，非常方便，学生在任何地方有疑问，教师都能很快的调到那个部分，辅以详细的讲解，让学生更快的理解。例如，在教学有关少数民族舞蹈的内容时，对于蒙古族的小马步这一舞蹈，教师可以应用多媒体技术，通过相关的视频资料与文字讲解，为学生创设相应的教学情境，让学生置身在蒙古大草原的情境中模拟小马步的动作，从而调动学生的学习热情和兴趣，加深学生的理解。应用多媒体技术，可以减少教师枯燥的理论性讲解，给学生展示更多的有趣的教学内容，从而提升学生的学习体验，提高学生的学习效率。

第三，在高校舞蹈教学中，应用多媒体技术，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习状态。虽然舞蹈是一门实践性很强的学科，但舞蹈中对于理论知识和相关背景资料的讲解依然是非常重要的。在高校舞蹈理论教学中，以传统的教学方式，教师免不了长时间的理论性讲解，如果教师的讲课风格不够活跃开放，很容易让学生产生无聊甚至厌倦的情绪，学生的注意力也会随之时间的推移变得愈加不集中，这样的情况下，教学效果无疑是非常低的。而应用多媒体技术，教师可以在教学中添加声、形、文等多种元素，通过在文字中巧妙设置趣味性图片或者相应的舞蹈短片，可以有效丰富教学内容的形式，同时，教师应用多媒体技术为学生创设的学习情境，能够有效提高学生的课堂参与性，从而提高学生学习的积极性。教师在设计制作多媒体课件时，要注意图片与文字以及短视频的比重，图片过多会显得内容华而不实，缺乏足够的文字信息让学生理解相关内容，图片过少又无法达到丰富教学内容的目的，不能很好的吸引学生的注意力。

三、落实多媒体技术在高校舞蹈教学中的应用方法

其一，创设教学情境，丰富教学内容。在高校舞蹈教学中，应用多媒体技术，教师可以通过视频、音频以及文字的有机结合，根据教学内容与学生的审美情趣，创设合理的教学情境，丰富教学内容，提高学生在课堂中的参与性。在舞蹈教学中，很多时候，对于某种舞蹈的风格与情感表达等内容，教师难以用语言传达给学生，只能依赖学生自身的理解与感悟。应用多媒体技术，教师可以通过播放一定的舞蹈视频，配以必要的讲解，为学生创设良好的学习情境，学生在情境中，能够更贴近的体会到舞蹈的内涵，从而加深学生对相关知识的理解。在教学过程中，学生通过观看教学视频，能够从中获取舞蹈相关的大量信息，如相关的民族文化背景、生活习惯、民风民俗等。例如，在教学蒙古族的舞蹈时，教师可以在一定的讲解之后，为学生播放这样的视频，在广阔的蒙古草原上，羊群在蓝天白云下缓缓游荡，美丽的蒙族姑娘和壮实的蒙族汉子载歌载舞。教师同时要配以一定的语言，将学生引入相应的情境中，让学生如同身临其境，从而加深学生的理解。

其二，直观表达，注重细节。舞蹈作为一种表演艺术形式，具有很长的发展历史，舞蹈不依赖其他的工具，是通过人体的各种具有节奏的动作来展现的，所以，对表演者的动作表达能力有较高的要求。要想在动作中表达更多的情感，需要表演者具有很强的表演能力。在高校舞蹈教学中，教师对学生表演能力的培养是非常重要的。在应用多媒体技术进行辅助教学时，教师要注意视频的科学利用，通过视频的直观展示，让学生更清晰的了解到舞蹈中如何去传达感情。对于舞蹈中比较难的技术动作，教师要重视对其细节部分的教学，可以对相应部分的视频内容进行重复、慢放播放，让学生能够清晰的看到动作的要点。学生在模仿视频中的动作时，联系舞蹈所包含的情感，通过对细节的处理，慢慢进入感悟的状态，从而逐步提高自身对动作与情感的把握。

其三，加强反馈，改进教学。在高校舞蹈教学中，教师的讲解固然重要，学生的主体作用更是必不可少。教师在教学过程中，要调动学生的学习积极性，重视引导学生主动分析，表达自己的理解和观点，教师可以通过这些反馈信息，改进教学方法和内容。应用多媒体进行高校舞蹈教学，教师可以在讲解之前，为学生播放一段舞蹈视频，让学生对视频中的舞蹈进行评价和赏析，同时鼓励学生亲身模仿，具体感受其中的情感与特点。然后教师根据学生的反馈信息，就能够了解学生的情况，对接下来的教学进行合理的改动，着重培养学生的特长，弥补学生的短板。此外，对于一些较为复杂的舞蹈动作，只是教师的指导很难让学生具体的感受到动作的要领，教师可以将学生的舞蹈动作录制成视频，让学生自己分析自己动作的问题和两点，让学生更直观的看到自身的状态，并对不足之处加以改进。

在高校舞蹈教学中应用多媒体技术，教师要把握其应用特点，采用合理的教学方法，发挥多媒体技术在舞蹈教学中的作用，提高学生的学习兴趣和学习状态，优化教学内容，提高高校舞蹈教学的有效性。

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中图分类号:J70-4

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0118-02