甘 露

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）



对农村小学音乐教育现状的几点思考

甘 露

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

【摘要】本文以对农村小学音乐教育现状的几点思考为题展开论述。首先，分析了当前农村小学音乐教育的现状。然后，结合在教育工作方面的经验，针对小学音乐教育中存在的问题，提出了具体改善的办法和措施。包括改善办学条件，转变教学观念，提升教师的综合素质，采用正确的音乐教育评价等。希望可以改善农村小学音乐教育中师资匮乏、教学水平低下、教育观念落后的现状，从而提升教育的质量与水平。

【关键词】小学；农村；音乐教育；现状思考

我国义务教育大纲中明确规定：音乐教育是基础教育的重要部分，是促进学生全面发展的必要手段。当前，随着素质教育理念的继续推行，促进了音乐教育的大力改革，并且取得了良好的成效。然而，在我国农村偏远地区中，由于思想观念、教学设施、师资水平方面的限制，在很大程度上阻碍了当地音乐教育的发展。特别是农村小学音乐教育现状非常不乐观，引起了社会各界的广泛关注。为了促进学生的全面发展，本文分析了当前农村小学音乐教育的现状，然后提出了具体改善的办法与措施。

一、农村小学音乐教育的发展现状

改革开放以后，我国教育行业在快速发展的同时，取得了显著的成绩。然而，由于经济区域发展的差异性，导致我国农村教育水平还比较落后。本文以农村小学音乐教育为研究对象，分析了其当前的发展现状。

（一）教学设备简陋

当前，农村小学音乐教育的基础设施建设非常落后。主要表现为：教学设备陈旧，毁坏现象严重。从相关调查资料中可以看出，部分学校的音乐器材主要局限为风琴、笛子、二胡，而且已经被严重损坏，无法使用。有的学校虽然购置了音乐器材，但是往往只是为了应付上级检查，并未真正投入使用。另外，由于农村教育资金比较匮乏，大部分学校在购置设备时，首先考虑到的设备：桌椅、计算机、图书室。与此同时，很少考虑到音乐设备的完善。调查显示，农村学校基本上没有建立单独的音乐教室。另外，学校现有的音像资料非常少。在这种情况下，由于教学经费的严重不足，根本无法开展音乐艺术实践活动。

（二）没有专业的音乐教师

在农村小学音乐教育中，课程安排很不平衡，开课率非常低。同时，很多音乐教师并没有进行专业的技能培训，就直接上岗。另外，还有一部分教师属于兼职性质，对音乐知识一窍不通。他们在教学的过程中，仅仅凭借自己的经验、喜好，来完成教学内容。比如，在实际的教学中，只是安排了唱歌环节，关于音乐理论方面的知识并没有涉及到。同时，部分教师虽然具有一定的理论知识，但是由于学生的基础太薄弱，也无法开展更高层次的教育教学活动。音乐属于一门独立的学科，具有很强的专业性。如果教师的素质比较低下的话，就会严重影响教育的质量。当前，我国农村小学音乐教师中，大部分属于临时聘用制，在音乐方面的知识非常缺乏，已经对教育的顺利开展造成了很大障碍。

（三）音乐教育思想观念落后

长期以来，在应试教育的影响下，使学校管理者对音乐教育缺乏正确的认识。同时，再加上教学设备不足、师资力量匮乏等因素，导致农村小学音乐教学质量低下。另外，大部分家长认为学生的主要任务是学习语文、数学知识，以在将来的中考、高考中拔得头筹。还有部分家长认为音乐教育需要花费大量经费，并且认为艺术都是不切实际的东西，没有必要在这方面投入过多的资金与精力。相关调查报告显示，85%以上的家长表示不关心孩子在音乐道路上的发展，10%以上的家长表示很少关注孩子对音乐的喜好。相比而言，只有8%的家长表示支持孩子在艺术方面的发展。可以看出，农村地区的家长没有认识到音乐对孩子成长的重要性，从而阻碍了孩子的全面发展。

二、改善农村小学音乐教育现状的策略

当前，农村小学音乐教育的现状引起了行业的广泛关注。本文在分析的基础上，结合相关的教育工作经验，提出了具体改善的办法与措施。主要包括以下几个方面：

（一）加大资金投入，改善办学条件

首先，教育行政部门要引起重视，加大在教育器材方面的支持力度，以此来促进农村音乐教育的健康发展。其次，学校应该立足自身情况，采用多渠道筹集经费的方式，获取社会各界的支持。通过以上办法，扩大在音乐教育中的资金投入，为学校购置先进的音乐器材，满足现代化的教学要求。另外，学校在获取教育资金后，应该及时维修被破坏的设备，避免造成教育资源的浪费。在有条件的情况下，建立专门的音乐教室，为学生创造一个良好的教育环境，使他们获得更丰富的教学体验，并激发在音乐学科中的创造力。同时，提高教师的福利、待遇水平，激发他们在教学中的热情，以此来改善小学音乐教育的发展现状。办学条件是音乐教育的硬件基础，是改变小学音乐教育现状的关键，必须引起重视。只有硬件设施得到保障后，才能保证音乐教育教学的顺利开展。

（二）建立一支优秀的师资队伍

教师是教学的组织者和实践者。在农村音乐教育改革中，必须建立一支综合素质高、专业能力强的师资队伍。首先，以现有的师资力量为基石，充分发挥他们在教育中的优势。其次，定期对音乐教师进行知识、技能方面的培训，提高他们在教学中的专业性。再次，加强与城镇学校的交流，给音乐教师提供学习的机会，丰富他们在教学中的经验，以提高教学的质量与水平。最后，鼓励在职音乐教师利用业务时间参加进修，并在这方面给予物质、精神上的支持，提高音乐教师的积极性。除了以上措施外，还可以采用教师流动制，让音乐教师通过资源共享的渠道获取更丰富的教育经验。同时，对专职教师进行统一管理，实施综合评定。对于表现突出、成绩优异的音乐教师，给予物质上、精神上的奖励。反之，则采取必要的处罚，以起到警示的作用。

（三）积极转变教育理念，全面实施素质教育

为了改善当前农村小学音乐教育的现状，国家政党部门、音乐教育工作者需要积极转变观念。首先，以长远的发展眼光看待音乐教育，不断加大该学科的改革力度，树立全面发展的教育观念。其次，建立有效的教师评估机制，消除“正课”与“副课”之间的偏见。在此基础上，提高教师、学生对音乐课程的重视度。最后，让学生积极参与到音乐教育当中，抛弃传统的应试教育观念，促进学生德智体美劳的全面发展。在此基础上，让他们通过音乐教育获得更快乐的人生体验。只有这样，才能激发学生在音乐方面的兴趣，努力改变农村小学音乐教育的现状。

（四）开展小组合作，创新教育方式

在新课标准中，积极倡导开展小组合作学习模式。小学生由于年龄比较小、意志力薄弱，在学习的过程中，容易受到外界因素干扰，从而对音乐教育的正常开展造成了障碍。在这种情况下，有必要实施小学合作的学习模式，使他们在教学中互相帮助、互相学习，从而提高教育的质量。比如：为学生提供相关的素材，让他们自己制作鼓、串铃，以及沙锤等音乐器材。在活动的过程中，将学生分成小组，明确每个小组的任务，使其在相互配合的过程中，完成规定的任务。这样，学生就会充分融入活动小组中，并认真完成任务。同时，在小组合作活动中，不仅锻炼了学生的动手能力，而且激发了对音乐教育的兴趣。最后，在小组合作活动结束后，安排每个小组展示自己的作品，并进行评比，适当给予奖励，起到鼓励的作用。

（五）运用各种资源，丰富教育内容

与城镇教学条件相比，农村教育资源显然很匮乏。然而，农村地区中依然拥有得天独厚的自然条件，教师可以充分利用这些资源，为学生提供一种独特的教学体验。比如，用竹筒做成双响筒、竹鼓。再如，用泥烧制成陶鼓，用硬木制作木鱼。在充分利用自然资源的基础上，组建一支特色乐队。这样，不仅可以弥补教学器材不足的缺陷，而且创造了一种新奇的教学方式，激发了学生在音乐方面的兴趣。当前，随着网络信息化的发展，使人们获得了更多的教育资源。因此，除了利用本校的音乐教育资源外，教师还可以将网络上的资源纳入教育教学当中，给学生提供更丰富、生动的体验，帮助他们扩展在音乐方面的发展空间，从而不断提高小学音乐教育的质量与水平。

（六）采用游戏教学活动，激发兴趣

小学生具有好动、贪玩的特点，因此游戏是小学课堂教学的有效方式。对于小学低年级的学生来说，游戏教学更加生动、有趣。因此，在音乐教学中，教师可以根据教材的内容以及小学生的特点，积极开展游戏教学。比如：让学生在帷幕中打击不同的乐器，其他学生根据听到的声音来识别乐器的种类。其中，低年级的小学生可以选择音色差异大的乐器，高年级的小学生可以选择音色差别小的乐器。学生在游戏的过程中，不但激发了对音乐教育的学习熊兴趣，而且提高了识别各种乐器的能力。再如：在学习五线谱时，要求学生在唱出音名后，再用脚踏出音名具体的音位。这样，学生在游戏教学的过程中，将动口、动脑、动脚相结合，既有趣又生动，从而在短时间内，掌握了五线谱的知识。可以看出，游戏教学在小学音乐教育中有很大的优势，不但学生兴趣高，而且教学效果好。

（七）建立正确的音乐教育评价制度

在应试教育观念的影响下，部分农村学校对音乐课程教学并不重视，将其作为副科。这种观念在很大程度上阻碍了音乐教育的发展。另外，家长受到传统观念的影响，也认为音乐教育不重要。学校、社会、家长对音乐教育的评价，在一定程度上对学生的思想产生了不良的影响，不利于他们在音乐学科中的发展。鉴于此，必须建立正确的音乐教育评价制度。在此基础上，采用教师评价、学生自评的方式，提高对音乐教学的重视度。除此之外，可以利用笔试评价、技能评价、座谈会评价的方式，让学生、教师意识到音乐教育的重要性。通过以上方式，对音乐教育进行重新定位。

三、结束语

在素质教育理念下，要求以培养全面发展型的人才为目标，努力提升学生的综合素质。音乐教育是实施素质教育的重要途径，应该充分发挥在人才培养方面的作用。然而，当前我国农村小学音乐教育设备严重不足、教学水平低下，其发展现状很令人担忧。鉴于此，本文在分析农村小学音乐教育现状的基础上，提出了具体改善的措施。比如加大资金投入，改善办学条件；建立一支优秀的师资队伍；运用各种资源，丰富教学内容；建立正确的音乐教育评价制度；积极开展音乐活动，扩大影响力等。希望可以起到参考的作用。

参考文献

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