于　洁

天津广播电视大学滨海学院，天津　300191



“互联网+开放教育”发展策略探究

于洁

天津广播电视大学滨海学院，天津300191

摘要：自1999年以来，我国开放教育一直在摸索中前进，相对国外开放大学的建设还存在很大差距，没有形成符合我国国情的大气候，缺少本国发展特色。“互联网+”的提出为我国教育改革提供了有效契机，数字化教学可以说是开放教育的显著特点之一，互联网的通达与实效更为开放教育的发展提供了不可多得的有效保障，有利于我国开放教育的特色形成，真正实现开放教育“人人、处处、时时可学可考”的终身教育价值理念。

关键词：互联网+；开放教育；发展策略

一、引言

“互联网+”可以说是时下炙热的话题，对于很多人来讲是即新鲜又陌生的。那么，对于教育而言，互联网+开放教育是不是就意味着在线教育，我们不应过早地把它狭隘住，而是应该借助“互联网+”的特质，广义理解。互联网+新业态的大环境，促使开放教育变革与发展。互联网的开放精神不仅体现在物理时空的开放，更意味着人们思维空间的开放[1]，“互联网+开放教育”即是对传统教育的冲击，亦是对传统教育的补充。由于中国人口基数大的特点，因材施教实属不易，“互联网+”的注入使这一理念具备实现的可能。

二、发展机遇

(一)国家政策支持

在我国，2012年第五届移动互联网博览会上，易观国际董事长兼首席执行官于扬首次提出了“互联网+”的这一概念[2]。2015年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中制定出“互联网+”的行动计划，推动着互联网与社会各行业的结合，特别是针对“互联网+教育”预示着我们面临着教育深化改革的时代风口。……