丁彩霞

1.交口县职业中学，山西　交口　032400；2.山西师范大学教育科学研究院，山西　临汾　041000



高中英语词汇教学现状及改进措施

丁彩霞1，2

1.交口县职业中学，山西交口032400；2.山西师范大学教育科学研究院，山西临汾041000

词汇教学作为高中英语教学的重要内容，如何提高学生的词汇学习数量、质量，是每位教师的重点研究课题。笔者根据自身的高中英语教学经验，主要分析高中英语词汇教学存在的主要问题，探讨一些改进策略，旨在提升英语词汇教学质量。

高中英语；词汇教学；问题；策略

一、高中英语词汇教学的现状

随着新课程改革力度不断加大，传统鸦雀无声的课堂，变得畅所欲言，传统亦步亦趋学习方式，变得自主探索，学生主体地位得到充分体现，课堂教学氛围十分活跃，这所有变化十分令人欣慰。但是我们看到进步的一方面时，教学所呈现出来的一些问题也令人担忧。

(一)分级教授层次不明确

对于英语单词，虽然是单词，但每个单词有着自身特点，有的掌握容易，有的单词比较生僻，且书写较长，这样的单词不易掌握、理解。同时，因学生、教材因素，教师对于英语词汇教学，通常选择分层次教学，以便于学生掌握。然而，在现实过程中，某些教师忽略了问题存在，词汇教学缺乏层次和侧重点，增加了学生学习负担。

(二)学习策略和实际应用存在一定差异

英语词汇的学习，与英语语法学习基本相同，要求每个单词的理解、识记。学生在面对每一个单词，都会感到无形压力，教师必须教授学生学习词汇的方法，死记硬背的方法不好，需给予策略引导，指导学生愉快记忆，牢固掌握英语词汇。……