肖常经

湖南省涟源市杨市镇中心小学，湖南　涟源　427124



生活化教学在小学数学教育中的探析

肖常经*

湖南省涟源市杨市镇中心小学，湖南涟源427124

小学数学教育在新课程改革之风促进下，愈加重视生活化方式的运用，而在多种多样的生活化教学方式中，并非都能触及数学教育的本质。因此，只有摒弃且走出“伪生活化”的误区，在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四方面将数学与生活深层次的结合，才能有效提高学生的数学思维能力、推理能力与创新思维。

小学数学；生活化；数学思维

数学源于对生活的抽象化归纳，也终将应用于生活中的问题解析。小学阶段是培养学生基础数学素养的重要阶段，将生活与数学结合也必然成为小学数学教育的重中之重。新课程标准中也指出：“数学课程必须从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”小学数学的生活化不是机械式地在数学题中填入生活元素，而应该从生活实际情景出发，运用所学的数学模型，发现问题、解决问题，知识的有机结合与运用才是数学的真义。

一、“数与代数”教学——数感的培养

“数与代数”的教学主要是让学生将生活与数学联系起来，把握数字的所代表的意义，对现实生活中的数量关系进行思考计算，通过整数与分数、正数与负数、精确与近似等内容培养学生的数感，以解决实际问题。

对于小学生而言，要培养他们对数学的整体感知，理解数的大小以及相对关系，解决数量问题。……