曹园 孔令姝

（陕西省榆林市育才中学，陕西 榆林 719000）



引导中学生学习我国传统音乐的探索与研究

曹园 孔令姝

（陕西省榆林市育才中学，陕西 榆林 719000）

摘 要：传统音乐承载了我国几千年的音乐文化历史，是我国传统文化中必不可少的一部分。作为中学艺术教育的重点科目，音乐教育肩负着传承我国优秀传统音乐艺术的重任，教师在音乐教学过程中应注重引导中学生学习我国的传统音乐，激发他们的民族荣誉感，培养当代中学生的爱国情感，将我国传统音乐文化发扬广大，使其走向世界的舞台，熠熠发光。本文将从多个方面简述学习中国传统音乐的重要性，重点研究了有效引导中学生学习传统音乐的方式，希望能够对中学教师的音乐教学工作有所启发。

关键词：中学生；中国传统音乐；学习方式；兴趣培养

一、学习中国传统音乐的重要性

我国的传统音乐包涵了多种文化元素，并且经过几千年的文化积淀，到现在已经形成了独树一帜的风格，其范围包括了说唱、戏曲、方言小调、民谣等等，并且传统音乐所使用的乐器大多也都是民族乐器，特点非常鲜明。传统音乐文化博大精深，有许多值得我们学习的内容。中学音乐教师在授课时要着重培养学生对传统音乐的兴趣，引导他们感受传统音乐的文化底蕴，提升他们的音乐审美能力，促进学生身心健康发展。简单朴实、宁静致远是我国传统音乐的一大特色，同时也是教师在教学过程中的难点，主要原因在于：受现代社会快节奏发展方式的影响，学生们容易被光鲜华丽的东西所吸引，追求新奇与感官上的刺激，很难静下心来去仔细感悟传统音乐的魅力。受流行音乐影响，不少中学生也更偏爱简单易上手的西方电子乐器，对传统的民族乐器没有什么兴趣，民族乐器演奏技巧难度偏大也是阻碍中学生学习传统音乐的一个重要原因。针对目前我国传统音乐教学水平停滞不前的现状，音乐教师需要积极地探索出新的教学方式，调动中学生学习传统音乐的兴趣，并深入了解中国丰厚的历史文化底蕴，传承我国优秀的音乐文化艺术。

二、如何有效引导中学生学习传统音乐

（一）激发学生对传统音乐的兴趣

要想学好传统音乐，首先需要了解其中包含的传统文化元素，只有深刻了解了中国悠久的传统文化，才能对这些文化所孕育出来的音乐有所感悟，每个优秀音乐作品的背后必然蕴含了丰富的文化故事，教师在教学过程中，可以向学生去讲述每首作品的创作背景，人文风情，引导学生主动去探索与之相关的历史文化资料及相关作品，鼓励他们走上讲台讲述自己的学习成果，培养他们对传统文化的探究兴趣。在平时的教学过程中，教师还可以利用当今大多学生对流行音乐比较感兴趣这一特点，选择那些由传统音乐改编而成的流行音乐来引起学生的课堂注意力，上世纪90年代流行的京腔类风格的《大碗茶》、《北京的桥》等。此外，在目前我国的音乐市场中，古风音乐始终也占据着一席之地，其中不乏很多优秀的由传统诗词改编而成的音乐作品，这部分作品保留了原有诗词的内容，并且在传统乐器的演奏过程中融入现代化的演绎技巧，令人产生耳目一新的感觉，颇受当代学生的喜爱。教师可以借助这些作品来充分调动学生的学习积极性，引导他们去探究这些作品背后的原曲，在比较的过程中加深中学生对传统音乐的认识与理解。

（二）运用灵活多样的教学手段，向学生展示传统音乐的魅力

教师在实际教学活动中，可以灵活地借助多媒体技术，根据课堂实际需要，运用不同的教学手段来引导学生学习传统音乐，最大程度地感受传统音乐的魅力。例如，《牧歌》这首曲目，因其属于没有伴奏的合唱曲目，导致教师在实际教学过程中很难抓住学生注意力，课堂教学效率低下。但是如果在欣赏曲目的同时播放一组关于草原景色的风光片，便可在视觉上有效吸引学生的注意力，优美的草原风光配合《牧歌》悠长华美的蒙古曲调，很容易让学生产生身临其境的感觉，能够更好地感悟作品所蕴含的草原文化内涵。在平时的音乐课上，教师要善于利用一切机会向中学生灌输传统音乐文化的知识，让他们在熟悉的基础上更好地学习我国传统音乐，此外，在课堂之外，教师也可以借助课外活动等方式，为中学生营造出一个学习传统音乐的良好氛围。

（三）介绍常见的传统乐器，欣赏优秀的民族乐曲

我国传统乐器种类非常多，并且与现代电子乐器相比，具有一定的演奏难度。大多数传统乐器的主制作材料都是木头，对制造工艺以及保存技术有较高的要求，不少乐器已流落失传，现保留下来的较为常见的传统乐器有古筝、琵琶、笛子、锣、鼓等，并且基本都进过制造工艺上改良与加工。教师在平时教学过程中，可以向学生适当展示这些乐器，让学生切身了解这些乐器的构造、音色以及发音原理，产生学习兴趣。在介绍由这些乐器演奏的曲目时，要尽量挑选简单易掌握的乐曲，便于学生加深对传统音乐的理解并提高自己的音乐审美水平。

三、结语

总的来说，传统音乐教育在我国音乐教学课堂中有着非常重要的地位，关系到我国优秀传统音乐文化的传承，中学音乐教师应意识到自己肩负的责任，明确自己的教学目标，在教学过程中，应积极引导中学生关注并了解中国博大精深的历史文化，灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的音乐审美水平，让中学生在感受中国传统音乐魅力的同时产生强烈的民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。

［参考文献］

［1］ 戴小荣.关于民族音乐走进课堂现状的几点思考［J］.黄河之声，2015，22.

［2］ 和桂莲.基于审美为核心的音乐教育改革［J］.大众文艺，2016，01.