杨忠英

摘 要 提高学生信息素养是信息技术课程的重要目标。寓教于乐，活化教学，通过将抽象深奥的知识转化为直观熟悉的事物，开展丰富多彩又生动有趣的游戏活动，为学生提供更多自主操作实践的机会，让学生快乐而主动地学习。

关键词 信息技术课程；电脑游戏；课程改革

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0106-02

对于正处于生长发育阶段的学生来说，本身有着强烈的好奇心与求知欲，有着鲜明的个性特点，也是最容易出现叛逆心理的阶段。对于这个阶段的学生，如果能够吸引他们的注意力，激发学习热情，他们就会把学习当作一种乐趣，主动参与其中；相反，教学枯燥，无法吸引学生注意力，那么就会引发学生一系列的消抵触情绪与消极心理，这样自然无法完成预定的教学目标，实现学生信息素养与综合能力的整体提高。

寓教于乐是新一轮课程改革的重要教学理念，更加重视学生智力活动中非常智力因素的重要作用。实现寓教于乐，让整个教学变得更加生动活泼、轻松愉悦，从而激起学生内心求知的火焰，调动学生参与学习的主体性与能动性。为此，在信息技术课程教学中要以学生为中心，将学生的心理特点、个性特征与信息技术课程的学科特征结合起来，这样才能为学生打造寓教于乐、富有学科特色的魅力课堂、活力课堂。那么在信息技术课程教学中如何来实现寓教于乐、活化教学呢？

1 将抽象深奥的知识转化……