王丽梅

摘 要：阅读是对语言的认知过程，阅读可以训练一个人的思维能力、理解能力和判断能力。“培养阅读能力”是高中课程标准规定的高中英语教学目标之一，由于高中英语教学的容量和内容与初中英语教学大有不同，学生的学习方法就必须有所改变，而老师的教学方法也就必须进行调整，在高中英语教学中，由于阅读量的增加，阅读教学就显得尤其重要。

关键词：阅读教学；目标和要求；学生主体

从近年来各种形式的大型考试试卷来看，阅读部分所占的比例越来越大，由此不难看出阅读在高中英语教学中占有很重要的位置。不管是旧教材，还是现在新教材的使用，如何提高阅读课的质量和效率，一直是摆在老师面前的重要课题。本文将对新课改下高中英语阅读教学的现状进行分析，同时提出一些可行的方法以供探讨。

一、高中英语阅读课教学的现状

在使用了新教材后，每一单元有两篇阅读文章，在教学中我曾经用过两种教学方法，一种是细讲，是以老师为主体的教学。具体教学方法如下：首先，融会贯通，突破单词关。其次，趁热打铁，分析课文内容。在分析课文时，让学生在课堂上认真做好笔记，一句话一个单词地给学生分析意思、用法，学生的依赖性是很强的，老师讲什么，就写什么，就学什么。但并不是所有的学生都很听话，都愿意接受这种近似“填鸭式”“满堂灌”的教授方式，所以许多学生很快就对这种教学方法失去兴趣，自然阅读能力就很难得到提高。……