陈玉泉

摘 要：针对学生在化学学习中的差异现象，提出进行化学课堂的差异化教学。在尊重学生差异化的基础上重视对学生化学思维能力的培养。通过差异化的教学模式、多层次的教学目标来实现化学教学的差异化，并对化学教学成果的差异化评价与反馈，最终提升学生学习的积极性和成绩。通过课堂教学来实现学生对化学知识的掌握，将为社会培养专业的化学人才打下坚实的基础。

关键词：高中化学；差异化；学习目标；评价

科学技术的快速发展推动了化学工程的进步，化学逐渐被应用于各个领域并发挥重要作用。日常生活中对化学知识的应用随处可见，但是高中化学教育所取得的成效并不明显，不少学生在化学学习过程中往往因为兴趣、学习水平的差异而出现化学成绩上的差异。教师在分析学生差异的基础上提出差异化的化学课堂教学新模式，对于促进学生化学成绩的提高有重要的指导意义。

一、因材施教

1.差异化分组

学生的个性差异和兴趣差异必然带来在化学学习过程中成绩的差异，这就要求化学教师在课堂教学中要尊重学生的差异性，

合理安排教学方式。通过对教材内容的掌握，教师可以采取差异化的化学教学模式。比如，可以根据学生的学习水平采取一种弹性化的分组方式，满足不同学生对于化学知识的需求。通过差异化的分组，让那些化学成绩好的学生带动基础差的学生共同进步。……