郭发权

摘 要：传统的数学教学模式单一，再加上数学学科本身所固有的抽象性，让很多学生对数学学习都提不起兴趣来。多媒体的广泛应用变革了传统的教学模式，其所具有的动画、音频播放等功能极大地激发了学生的学习兴趣，与传统教学模式相辅相成、互为补充，充分发挥了各自的教学功能，提高了课堂教学质量。

关键词：多媒体；初中数学；课堂教学

多媒体技术所具有的动画播放、音频播放等功能能够把抽象复杂的数学知识具体化、形象化，活泼教学情境，从而极大地调动学生的数学学习兴趣。本文将结合自己实际的教学经验，谈谈如何更好地将多媒体技术与初中数学课堂教学整合起来。

一、多媒体技术能创设良好的教学情境，激发学生的数学学习兴趣

兴趣的培养在学生求学过程中具有重要作用。数学知识抽象、复杂、枯燥、乏味，但是多媒体技术的有效运用可以使静态教材内容变为生动形象的画面，鲜明的色彩、直观的图片，把抽象的数学知识具体、形象化。

例如，在学习圆的相关知识点时，教师可以通过结合常见的日出等日常现象，用动画的形式，生动形象地展现出太阳和地平线的位置关系，再逐渐引申到圆和直线的相交、相切、相离。这样不仅把枯燥乏味的知识生活化，活跃了课堂氛围，还可以帮助学生把数学知识和日常生活联系起来，大大激发了学生的数学学习兴趣。

另外，多媒体的视频、动画等播放功能可以呈现事物变化的过程，帮助学生更清晰地认识到事物变化的原理、过程，加深他们的数学思维。……