李晓华

摘 要：新课程标准的提出和实施，更高的教学标准给高中英语老师带来了更大的挑战。就目前实施的情况而言，高中英语教学中仍存在着教学目标不明确、教学方法不完善等问题，导致英语教学效率低下。因此，突出英语学科的特殊性，以解决问题为核心，最终帮助英语教师切实开展有效英语教学为根本目标。

关键词：新课程标准；高中英语；有效教学；策略

一、高中英语有效教学存在的问题

1.教学目标设定模糊

在日常教学活动中，许多教师着重关注的是教学方法，而长期忽视了教学目标的设计。部分教师将关注点放在语言点的学习和技能的训练上，留给学生的实际能力培养时间相对较少。同时，教学仍以教师为主导，学生被动的学习方式使得教学效率不高。

2.教学方法单一，课堂设计缺乏灵活性和科学性

一方面是多媒体教学手段运用不够充分，传统语言教学所占的比例较高。讲解或词汇、语法的频率在日常教学出现的频率高。其本质仍然是以教师为导向的单向交流方式，小组合作探究性活动分配较少，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流匮乏。因而学生很难综合提升自身的语言能力。

二、高中英语有效教学策略

1.教学前确立科学、合理的教学目标

首先，目标应该具有准确、具体性，把教学目标落实到具体的要求或技能上来；其次，教学目标的主体是学生，而非教师，常见的教学目标如：“培养学生……，提高学生……”等表述都不符合英语教学有效性的目的，取而代之的是“学生能……，学生会使