何裕福

摘 要：随着新课程改革和新课标的实施，要求学生学习语文知识，不仅要扩展其知识储备，还要使其能够应用多种形式的语言技巧进行交流。

关键词：初中生；口语交际；发展

学生在初三阶段心智已经渐渐成熟，并掌握了一定数量的语言技巧，为了使学生所学的语言技巧能够被灵活地应用到实际生活中，就要制订合理的口语交际发展策略。

一、我国初中生的口语交际现状

在初中生的语文教学目标中，将培养学生的听、说、读、写能力放在同样重要的位置。但是在实际的教学过程中，只重视培养学生的读、写能力，忽略了对学生口语交际能力的培养。因此，有很大一部分学生虽然具備较高的阅读和听写能力，但是在口语交际中经常会出现因为紧张或其他原因，而导致学生在进行表达交流时存在表达不畅、表意不明等不良现象。学生虽然有较为丰富的知识储备，但是不能表达出来。因此，要求学生在初三阶段能在同他人的交流交际中尊重对方的立场，并站在对方的立场上思考。为了提高我国初中生的口语交际能力，就必须对我国的口语交际教学策略进行系统的研究。

二、初中生口语交际策略发展特点研究

虽然我国已经有部分学者能够认识到研究初中生口语交际策略的重要性，但是在研究中仍旧存在一些问题，影响了研究的进程。但是总体上来讲，初中生口语交际策略发展特点一般包括以下几个方面：

首先，初中生的整体口语交际水平较低，在学习生活中不能灵活地运用口语交际策略，不能积极地积累语言资源策略、锻炼和模仿策略，不能主动、积极地探索方法来提高其口语交际水平。……