王其成

摘 要：“思维导图”是一种将放射性思维具体化的教学方法，“思维导图”起源于英国，它能够开发学生智力和思维能力，提升学生记忆力，然而“思维导图”在中国应用于教学中处于起步阶段。以“思维导图”在高中英语教学中的应用作为引入点，向大家介绍传统中英语教学的缺陷，以及“思维导图”应用的优势。

关键词：思维导图；英语；思维能力；应用

“思维导图”是一种模仿人脑思维的一种教学方法，人的思维是以神经中枢为主导的，向周围扩散思维方式，这种思维方式应用于高中英语教学中有助于提升学生的记忆力，使学生的英语学习更有条理，思维条理更加清晰，对学生学习信息量大的英语有很大的帮助，思维导图在我国刚实施，还有待发展和应用。

一、当前我们国家的高中英语教学现状

英语教学是我国教学的一门重要课程，也是高中进入大学的一门重要课程，所以，英语教学一直备受人们关注，很多老师也想出很多新奇独特的方法进行教学，然而中国英语教学中依然存在很多的问题，如，很多学生对单词、短语掌握得特别好，但是对文章自己的理解很少，对阅读文章没有条理，英文口语交际能力不强，听说条理不清晰。

二、“思维导图”在我国英语教学中应用的优势

“思维导图”的教学方法在其他国家应用已经取得了明显的成效，是经过事实考证过的教学方法，“思维导图”应用于我国高中英语教学中可以改善我国高中生英语阅读时条理混乱的情况，激发学生对英语学习的兴趣，提升学生记忆力，同时使“思维导图”全方面应用于英语教学，使学生的听、说、读、写能力得到提升。……