在小学语文教学中，作文的教学指导是难度比较大的教学内容，在各种作文题材和类型中，写人的文章对学生来说，写作难度会更大一些，因为人是最复杂的动物，人的表情、语言、动作、心理活动各不相同，而又变化丰富，转瞬即逝。对于小学生来说，如何迅速捕捉到有效的写作信息，如何清晰明确地提炼写作素材，这种能力的要求是高于写景状物的文章的，所以很多小学生文章中的人物形象苍白无力、千篇一律，符号化、格式化现象十分严重。那么，如何让作文中的人物鲜活起来？我们可以在以下方面进行相应的作文指导。

一、明察秋毫，认真观察

观察是作文的第一步，所以老师首先要指导学生学会观察，当我们明确写作的人物对象后就要对这个人物进行认真的观察。首先是对人物的外貌衣着进行观察，特别要对能够体现和代表这个人物特点的局部进行细致的观察，其实外貌衣着的特点往往也体现了人物的性格特点；然后我们要对写作的人物进行更进一步的观察，了解他的语言、动作的特点和习惯，重要的是与别人不同的特点和习惯；最后是要对人物的心理活动进行观察和揣摩，这一步的观察是难度最大的，要引导学生从表情、语言、动作的细微变化中发现人物心理活动的渐变过程。而且对人物的观察往往并不是一次性观察就可以的，往往需要比较长的时间进行观察，才能够对要写作的人物有比较深刻的认识和理解，这也是小学阶段的写人文章都要求写自己熟悉的人、身边的人、难忘的人的原因。……