摘 要：评价是一种价值判断的过程，课外阅读评价就是根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。结合在课题研究中得到的一些经验，对当前小学生课外阅读评价中存在的问题，在课外阅读评价中的一些方法以及收到的一些成效，谈一谈对有关小学生课外阅读的评价策略。课外阅读是一个长期的、持续的慢教育，策略讲求持久性、连续性、维新性。根据课外阅读的种种特点，主要关注课外阅读习惯的养成、学生阅读心理的研究及学生终身素养的发展等。

关键词：阅读习惯；阅读心理；终身发展；评比；表扬

课外阅读的成效显现，并非“一课定乾坤”，更不能“一课永逸”。它既需要高效的课堂教学，也需要长期的跟进推动。做好课外阅读评价能有效地将“瞬间”兴趣培育成良好的阅读习惯，让孩子受益终生。

一、关注习惯，静待花开

1.常态化评比

据研究，大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间。所以，人的行为暗示，经21天以上的重复，会形成习惯，而90天以上的重复，会形成稳定的习惯。

同理，良好课外阅读习惯的养成仅靠每周1节课外阅读，远远无法将习惯塑成。我校行政人员及课题组教师深谙21天法则之道。学校坚持每周三经典诵读展示；学校督导队对全校学生的“午阅”纳入五星班级的评比，能够做到“安安静静”阅读的班级，当周能被评为“五星班级”，周一升旗仪式上能受到表彰，领取五星班级牌。……