蒋劲松

新课程改革使小学语文教学向着多样性、综合性的方向发展。这种创新的教学模式不仅打破了时间和空间的限制，也突破了学科之间的沟壑，使语文渗透在小学生学习和生活的方方面面。综合性学习是一个自主学习的过程，学生在学习语文教材的基础上，能够灵活地对语文知识进行应用，将其运用在解决生活和社会中的问题上，并对相关知识进行探索和学习，从而培养学生的创新能力和实践能力。作为小学语文教师，应积极构建综合性学习课堂，将创新教学方法渗透到教学过程中，提高课堂教学的质量和效果。

一、综合性学习模式的特点

1.学科性

综合性学习模式的核心，就是让小学生能够拥有综合应用语文知识的能力去分析和解决生活中的问题，促进学生语文素养的形成。在这个过程中，综合性学习的学科性特点得到了凸显，是基于语文学科而开展的各种教学活动，使学生的听、说、读、写能力得到综合发展，并将语文知识与其他学科、社会生活相联系，有利于学生知识能力与情感态度价值观的和谐发展。

2.综合性

综合性学习模式的“综合性特点”主要表现在以下几个方面：首先，要实现语文知识的综合性，即实现写字、阅读、写作、口语四个方面语文素养的综合运用；其次，应实现语文目标的综合，不应将目光局限在各个年级的教学大纲中，应拓宽学生的眼界，使学生可以跨越年龄、教学大纲来接触更多的语文知识；……