许正梅

摘 要：数学是一门生活学科，数学知识源于生活实践，数学原理指导着生活实践，数学知识也是各项知识的基础与支撑点，对于社会发展与人们的生产生活都有重要的促进作用。在教学过程中教师要引导学生从生活角度观察数学，运用数学原理解决生活问题，拉近学生与数学知识之间的距离，进而丰富学生的学习体验，加深学生的学习感知，最终实现数学教学活动的高效开展。

关键词：学习素材；数学原理；学以致用

一、活用教材，促进学习素材的生活化

教材是学生学习数学知识的主要渠道，也是学生获取数学原理的关键途径，教师对于教材的把握、学生对于教材的了解直接影响着学生的学习效率。小学时期正是学生基础知识和各项能力积累的关键阶段，教学中就需要教师善于活用教材，使学生的学习素材变得生活化、简单化，引导学生快乐、愉悦地进行数学知识的学习，提升学生的学习效率。例如，在教学“克与千克”知识的时候，教师就可以运用生活中的素材引导学生进行知识的了解与学习。比如教师可以拿一瓶500 ml（500 g）的矿泉水，还可以拿一个1 kg重的铁锤，引导学生认识克与千克的区别。此外，教师还可以通过生活中常见的不同密度的物体来引导学生分析重量与体积的关系，加深学生对于知识的大致认识。在教学中教师还可以通过“1 kg棉花与1 kg铁哪个重”的笑话来活跃学生的课堂学习氛围，促进学习素材的生活化，让学生感受到数学知识与生活素材之间的紧密联系，进而激发学生为了生活学好数学的目标。……