张吉红

摘 要：教师被称作太阳底下最光辉的职业，所从事的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。教师要通过学校各种教育教学活动，采用科学的教育方法，培养学生良好的行为习惯，从他们的认知、做事、交往、学习、生活、明辨是非入手，循序渐进地加以培养，为将来做人做事打下良好的基础。小学是行为习惯养成的最佳时期，如何培养他们良好的行为习惯，是教师必须思考和必须做好的重要工作之一，在小学生这块净土上，播撒什么样的种子就会有什么样的收获，所以教育工作者应该为学生播下良好行为习惯的种子，让他们开出绚丽多姿的品德之花。

关键词：小学生；良好习惯；不良行为

一个孩子刚出生的时候，认知程度和行为能力大体相似，随着年龄的增长和各种环境的变化，他们的认知能力、做事方法、与人交往方式就会显示出不同。在这个行为习惯养成的关键时期，不良的行为习惯也应运而生，分析小学生不良习惯生成的原因很多，大体上可分为内在环境因素和外在环境因素，即主观原因和客观原因。

一、小学生不良行为的成因

1.客观原因

小学生不良习惯形成的客观原因是多方面的，归纳起来包括：（1）先天遗传及生理发育的影响，父母近亲结婚、高龄生育或者受到药物及外界事物刺激影响。（2）家庭方面，父母的溺爱、迁就，家庭成员本身的恶习、家庭结构等。（3）社会方面，包括广义的社会环境，指整个社会关系和社会风尚；……