陶琳瑾++张婷婷++闵洋璐

摘 要：随着近年来积极心理学的发展，宽恕这一积极的心理品质日益受到心理学界的关注。为了探讨小学生宽恕倾向发展的特点，以南京、无锡三所普通小学的88名小学生为被试者，运用故事访谈法对访谈结果进行赋值计分，验证我国小学生宽恕发展是否符合Enright宽恕发展序列所描述的特点。研究结果表明，中国儿童的宽恕发展特点符合Enright的宽恕发展模型，同时，又呈现出宽恕条件、表现、策略三个维度发展不平衡的具体特点。

关键词：宽恕；小学生；发展特点

20世纪90年代以来，道德心理学研究出现了新的主题——宽恕心理学。引起心理学家对宽恕关注的主要原因是希望研究结果有助于培养个体的宽恕人格倾向，从而解决世界范围内的团体及个人暴力行为。多项研究表明，宽恕与心理健康乃至生理健康之间存在着密切的关联。

一、宽恕界定及发展风格

宽恕指个体愿意对曾不公平地伤害自己的人放下负面的想法、情绪和行为，对他宽宏大量，甚至施予爱。具体来说，认知上，宽恕者不再使用谴责性的想法，甚至对对方表现出尊重；情绪情感上，中性情绪情感逐渐取代了负性情绪情感，最终向积极情感发展；行为上，不再做出报复行为，而愿与对方共同参与某些活动。Enright及其同事发现，人们对“为何要宽恕”或“怎样才能做出宽恕”的理解存在着明显的年龄阶段性差异，呈现出“三大风格”：“复仇的宽恕”“表面的宽恕”“内心的宽恕”（如表1）。……