赵月英

【摘要】早在16世纪，马丁路德就强调把音乐保留在学校中，之后近代时期德国更是把音乐作为一种科学来进行研究，同时也把这作为一门重要的课程。从此可见，音乐这门课程在学科教育中的重要性。然而，老师对学生的日常教育中，普遍还是运用有近乎几百年历史的主动灌输法，这当然能是使学生经过努力的研修后具有扎实的基础，但这不是特别有益于日后学生对这门课程的消化吸收，对学生自己的综合素质的提高也具有一定影响。

【关键词】音乐教学；劳逸结合，综合素质

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐能让人赏心悦目，并给您带来听觉上的享受。一首三四分钟的歌曲虽然时间不长，但让欣赏者享受一分一秒的时间，陶冶自己的情操。同时音乐作为一门学科其目的也是为了提高学生的综合素质，在紧张，枯燥的学习后可以适当地放松放松或是高歌一曲，释放自己的压力。对学生保持良好的身心健康也起到了很重要的作用。

一、音乐教育的历史

音乐，在历史的长河中流淌了几千年。早在我国原始部落氏族社会，在文字语言尚不成熟的时候，我们的祖先们大多是通过模仿学习对象的声音来记录事物。之后达到周朝，更是把音乐作为一门必修课程，从而出现了“礼乐治国”的教育思想。这也是标志着音乐作为一门学问。但当时的音乐教育还是主要满足统治者的需求以及平时的祭祀活动。虽然如此，但这也客观地促进了音乐教育事业的发展，而且，这种音乐教育方式也已逐渐雏形，提出了“十有三年，学乐，咏诗，舞勺；……