杨柳

【摘要】随着素质教育的不断推进，中学数学教学更加侧重于对学生学习能力的培养，数学素养的提高。大量的教学实验表明，数学建模思想在教学中的应用，在夯实了学生数学知识的同时对提高学生的数学能力更起到了至关重要的作用。本文是笔者在学习阶段给出的自己关于这一问题的一些思考。

【关键词】数学建模  中学数学  平面直角坐标系

【中图分类号】G633.6                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0178-02

一、数学建模及其应用于中学数学教学时应遵循的基本原则

数学建模就是将实际问题进行抽象，并通过数学语言来描述成一数学问题，并应用相关数学知识来解决该问题的过程[1]。

运用数学建模思想进行教学的过程中我们应遵循如下基本原则[2]，首先保证基本的适度原则，要保证学生们易于接受。其次遵循必要的循序渐进原则，使得学生在思考过程中可以达到自然衔接知识点的效果。再次要遵循适应性原则。模型的构建还应保证与教学目标相一致，不增添额外的教学负担。最后数学建模还应注重因材施教原则，分析不同学生的差异并作出适当合理的评价。

二、关于《平面直角坐标系》在中学数学教学中应用数学建模思想的分析

近些年随着素质教育理念不断深入，加强多中学生数学能力和思维的培养尤为重要，然而为学生渗透一种切合实际的数学思想更是成为重要问题。数学建模思想注重对学生数学综合能力的培养，在这一过程中可以培养学生的动手操作能力、团结协作能力等等。……