文丹 王博蓉

【摘要】几何直观在2003年的课程标准中，明确提出并强调：“加强几何直观，重视图形、几何直观在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观进行思考，在几何教学中，应借助于几何直观，揭示图形中几何要素之间的关系;在其他内容的学习中，也应借助几何直观揭示研究对象的性质与关系。”可见几何直观在研究和学习数学中占据着重要的地位。何为几何直观，在《标准》中提出：“几何直观主要是指利用图形描述与分析问题。”而几何主要的研究对象就是图形，所以通过加强图形的几何直观可以帮助我们更好地去探讨和学习几何知识。

【关键词】初中几何  只管教学

【中图分类号】G633.63                         【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0174-01

一、通过几何直观提高学生学习几何知识的兴趣

皮亚杰的儿童心理发展理论提到：初中学生正处于从具体运算阶段到形式运算阶段过渡的时期，他们在几何学习活动中常常从具体运演出发考虑几何问题。如果不遵循初中生的思维特点，想加快提高学生的抽象思维，必将加重学生学习几何的困难，增加学生学习几何的压力。因此，加强几何直观的教学是几何教学中的一个重要环节。在教学中，我们多从生活实际出发，找到几何知识与我们生活中的密切联系，让学生体会到几何是到处存在于自己身边的，从而提高学习几何的动力;初中生对于图形敏感度更高，兴趣更强，所以我们应该大胆鼓励学生根据自己对图形的认知做出理解，加强学生对图形的感知，提高学生学习几何的兴趣。……