谢燕华

【摘要】高中英语语法涵盖范围广、难度大、知识琐碎，是学生学习英语所面临的一大难题。教师应如何行之有效地教授高中英语语法知识？笔者尝试将情境教学模式和当前以井喷之势迅猛发展的微课相结合，探索优化高中英语语法教学的新模式。

【关键词】情境教学模式  微课  英语语法

【中图分类号】G633.41                         【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0096-02

一、情境教学模式在高中英语语法教学中的作用

1.情境教学模式的定义

所谓的情境教学“是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式 ”。情境教学模式能够提供一个生动的场景，让学习者置身其中，边体验边学习。学习者从被动的知识接受者转变为主动的知识体验者，从而能更为深刻地把握知识内涵，提升知识的应用能力。

2.情境教学模式对高中英语语法教学的优化

高中英语课程所涵盖的语法知识范围广、难度大，是学生们英语学习中的一个重点兼难点。而英语语法教学又很容易陷入“教师满堂灌地罗列语法，学生消极被动地死记硬背”的怪圈。学生在“讲-练-考”的重复中磨去了对英语语法知识学习的热情，在不断记忆又不断忘记的过程中产生了对英语语法知识学习的恐惧。如何行之有效地教授英语语法知识成为了广大英语教师面临的一大难题。

情境教学模式主张创设身临其境的场景，让学生进行趣味盎然的体验式学习。将枯燥的英语语法知识融入到生动的情境之中，建立抽象的语法概念和形象的情境的联系，让学生在体验中领悟知识，在情境中记忆知识，在参与中运用知识，燃起语法学习的热情，保持语法学习的兴趣，体会语法学习的乐趣。……