廖兴祥

合作学习是小学数学课改下提倡的重要学习方式，随着新课改的深入，合作学习的作用和意义日益显现，逐步在小学数学课堂教学中广泛应用。如何通过课堂小组合作学习提高小学数学教学的有效性成为教师重视的问题。本文从以下几个方面对问题进行探讨。

一、科学合理分组

使每个学生有所收获是小组合作学习的根本目的，假如合作无任何计划和安排，任意由小组成员发表看法，则会不知道听谁的，很难团结一致，那么就无法实现合作学习的目的。为不出现该种情况，在组建学习小组时，教师应指导学生做好组内分工工作。比如，分组时可根据“组间同质、组内异质”原则，每学习小组人数以3～5人为佳。同时，也要考虑到学生性别、学习基础、能力水平、兴趣及性格等因素。另外，还应明确组内成员职责，选出一名组织能力良好、责任心及协调能力较强的学生为组长，然后根据组员的实际能力及个性特长分配相应工作，承担相应责任，为学习任务有效完成奠定基础。并以小组为单位，充分发挥出小组优势，在小组讨论时应使所有成员均能参与并发言，将更多机会给予学习存在困难的学生，使每个水平和层次的学生的学习兴趣及热情激发出来。

二、有效掌握合作技能

在大多数时间，学习能力较强的学生在进行小组讨论过程中，均能在短时间内表述自己的看法或意见，然而对于学习存在困难的学生则缺乏足够时间去思考获得答案，仅仅是个形式，如此会造成两极分化，学习好的则更好，学习欠佳的越差。……