孙琪

虽说美术教室的墙壁已经布置得琳琅满目，虽说老师上课时的教学已经层次丰富，欣赏示范也是有数量讲质量，但学生下笔时，还会存在着想画而画不出来的尴尬。

如何打开学生想表现又能表现的激情与愿望？不妨试着构建小学美术教室的百宝箱效应，让学生能在有限的空间里自由遐想，并且借助天时地利的条件自由发挥，表现最理想的画面。

一、全方位多角度打造美术百宝箱

美术教育教学的实施，很大一部分依赖视觉形象。而学生表现创作时更需艺术形象的驻足停留。课堂欣赏时，平时生活中，学生对图片形象的欣赏往往是一刹那，一瞬间，很难让他们过目不忘。所以全方位多角度地打造美术百宝箱是为学生创作表现铺路搭桥。

1.实物百宝箱的更新交替

教室里的一面面墙是百宝箱的展示区，我们要用好用活墙壁资源，让美术教室有形式美的内涵。

来教室上课的不止一个班级，如果我们经常把优秀的学生作品布置于墙壁之上，那么不仅会让优秀的学生拥有展示的舞台，还能让其他学生欣赏更多佳作，打开创作灵感。教室里还可以有另外一面墙，专门展示相关创作素材与图片，这些图片可以由师生共同准备。我们把有价值的资料放在展示区共享，那么我们美术教室的百宝箱又多了一份文化积淀，知识储藏。

美术教室的书柜可以摆放一些美术专业用书，精彩的插画、专业的绘画……学生随手翻来，绘画方法尽收眼底，也是美术课堂教程的充盈补充部分。