温爱萍

课改，一个永恒的课题，欣闻县教育局将我校定为课改示范学校，深感这是领导对我们学校全体师生的鼓舞和信任，更蕴含一种沉甸甸的嘱托。带着课改“改什么”和“怎样改”的疑问以及对“生态课堂”的好奇，我们走进了仰慕已久的X校。

走进X校的课堂，听了L老师执教的《三角形的面积计算》和D老师执教的《学会看病》，让我对如何落实“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的课程理念豁然开朗；走进X校的教室，独具个性色彩的班级文化无不彰显着“以生为本”的课改理念，对学习小组的构建、命名与评价体现了在合作中学习、竞争的团队精神，这是X校班级文化浓墨重彩的一笔；走进X校的会议室，聆听L校长介绍该校建校以来筚路蓝缕的课改之路，真正体会到X校人对课改“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”孜孜以求的精神。一个上午，虽说天公不作美，但X校人在课改中体现出来的精神风貌却使我如沐春风，让我明白在今后的課改路上“改什么”和“怎样改”，同时也激发了我的课改梦。

课改应催生个性化的教学风格。教学风格是由教师的个性决定的，有的教师沉稳内敛，那么他的课可以用严密的逻辑来抓住学生的心；有的教师热情奔放，那么他的课可以用自己的情绪来打动学生；有的教师机智幽默，那么他的课可以巧妙设疑激发学生的求知欲；有的教师大智若愚，那么他的课可以藏巧露拙给学生自主修正的机会。

课改应催生个性化的教学模式。……