虞圣姬

男生与女生一直在人类社会的成长过程中存在着严重的分歧：古时，男负责狩猎，女负责耕织，随之演变而来了男女社会分工的专项性，男女性别的概念虽然早已没有了古代重男轻女的严重偏颇，却也逃脱不了不同的眼光，即使是在小学，随着孩子们年龄的增长，孩子们的男女观念也慢慢地加强起来。在语文教学中，也常常表现明显，比如朗读，进行男生和女生赛读时，孩子们特别起劲。而平常排队、小组结队等活动中，男生往往更喜欢和男生一组，女生更喜欢和女生一组。男女生拉帮结派，互相对立，“水火不容”，有的女生成立了“女汉子小组”，专门打压男生，而男生也不甘示弱，奋力反击。这种现象随着孩子的成长，也不由自主地形成了隐形的规范——男生与女生。

班级内部男女组成的对立是一把双刃剑，有利有弊，运用不当，有可能使得班级分裂，人心涣散，一盘散沙，运用得当，那就是互相共进，反而能促进班级的大团结，如此有趣的“墙头草”现象，不禁引起了我的思考。

陶行知先生提出过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。不同的问题需要用不同的方法来解决，男生女生是两道菜，加点创新，加点民主，再用学科来装盘，一道美味佳肴就完成了！此菜分四味，与君共赏。

第一味：以竞争意识，尝共同奋进

男生和女生有区别，这是孩子们单纯的观念，必须正确地认识与看待，所以，要利用天时地利人和，洞察孩子们的心理，孩子们单纯地把自己划分区域，从而形成了班级的对立面，这是正常的孩子心理，而教师要做的就是正确地引导孩子。……