殷信璐

现代多媒体的运用下的课堂更具有直观性、形象性和趣味性，它将语言文字化为动态立体的画面，更为直接地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速而准确地把握，孩子们在精美的图片、优美的音乐、绚丽的色彩中更容易集中注意力，他们的思绪被老师利用各种他们感兴趣的方式深深地吸引住了，在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。课后，学生仍然沉浸在由教师运用多媒体带来的情境中，久久不能忘怀。

当我教学《真想变成大大的荷叶》这一课时，我运用多媒体教学，收到了较好的教学效果。

一、声音导入，创设情境

课堂伊始，我没有直接导入课题，而是让孩子们听了一段很有趣的夏的乐章，问孩子们：“听到了什么？”这勾起了孩子们的好奇心，个个都竖起小耳朵侧着小脑袋聚精会神地听，生怕漏听、错听。当我播放结束的时候，孩子们争先恐后地举起小手，有的答：“雷声雨声。”有的说：“知了的叫声。”有的说：“蝈蝈的叫声。”还有的说：“青蛙的叫声。”……课堂气氛顿时活跃起来。用一段夏天的声音将孩子们带入了夏天这样的情境中，孩子们仿佛就置身在夏天，耳朵听着青蛙鸣叫，身上穿着凉爽的衣服，光着小脚丫，外出玩耍，个个跃跃欲试，孩子们的学习兴趣激发出来了，看来我已经将孩子们的胃口吊起来啦。

二、动画闯关，激起学生求知欲

紧接着我出示了一个可爱的长着翅膀的小精灵，告诉孩子们这就是夏天小姐姐，她会变魔法，可以满足小朋友们的愿望，不过在这之前要先经过考验才行。