武宜荣

当前，微信、微电影、微商……在我们生活的各个领域“无微不至”。这股“微风”也刮进了教育领域，各地都形成了一股开发、应用和研究微课的热潮，仿佛一个教师在教育教学中不利用微课就落伍了。但如此丰富的微课资源何时用、如何用，还未经过各学科教学实践验证。本文聚焦在综合实践小组活动准备阶段方法指导时微课的使用，为今后综合实践活动指导老师在学生小组活动准备阶段的微课使用提供依据。

对于综合实践活动这门课程来说，要想培养学生的创新精神和实践能力，以及活动目标有效达成都离不开必要的方法指导。各小组的研究子课题各不相同，选用的研究方法也不同，如果在同一节课上进行多种方法的指导是不现实的，对各小组分别进行指导太耗时。如何让学生在综合实践活动中各取所需，有效提高活动的实效呢？微课作为一个载体，给综合实践方法指导课带来了新元素，可以利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点，让学生利用微课进行反复地观摩理解，解决了在课堂上因为时间不够，兼顾不了所有学生的难题。给我们教师与学生留下更多探究的空间与更多实践动手的时间，很大程度上提高了综合实践活动课程的效率。

一、观察方法指导

以四年级《校园可食植物资源的研究》为例制作的观察法方法指导微课，指导步骤为：

1.明确问题，选择观察对象

2.制订观察计划

3.做好观察准备

4.按照计划