戴艳霞

随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学越来越注重开放、实践和研究，在此背景下，诞生了语文专题学习。语文专题学习对学生而言大有裨益，对教师的课堂教学也提出了更高的要求，接下来，笔者根据自己的教学经验来谈谈语文专题教学。

一、语文专题课的内涵及要求

1.语文专题课的内涵

语文专题学习是指学生在语文学科或跨学科领域选择确定研究专题，以独立或小组合作的方式进行探索性学习的过程。专题学习属于研究性学习，它以核心问题为出发点，以学生的体验与研究为载体，旨在培养学生的创新精神与综合实践能力。

2.对语文专题课的要求

专题课的课堂教学是课外学习和课内展示相结合，学生在课堂上展示和交流探究成果，是多种思维火花的碰撞。语文教材中的每一个专题都涉及很多课外知识，这对学生和教师提出了更高的要求。学生和教师都要在课前收集大量相关资料，只有课前做好充分的准备，课上才能展示和交流成果，从而形成讨论、产生火花的碰撞，享受成功的喜悦，并发现不足，获得提高。

语文专题课的一大特点就是课容量大，既涉及课内知识又涉及课外知识。曾经听过有教师上专题课，课上看似学生能学到很多、面面俱到，实际上却只能学到表面，没有多少实质性的收获。笔者认为，要上好专题课就必须做好课程安排，即“专题整合，组课推进”，也就是说不要急于在一两堂课解决所有问题，而是力求一课一得，在教学次序上体现出一定的层递性，并且专题的学习也不强求面面俱到，可以各有侧重，要突出重点，注重实效。……